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声乐学习方法之“开贴”的理解和运用


    在金铁霖教授的课堂上,我们经常能够听到一系列生动、形象的"教学术语"。"开贴"就是金铁霖教授对一个特殊支点的形象化命名。"开贴"的位置与、"后中上支点"一样,在脖子根处,但它与其他支点不同的是:其他支点都是通过"点"的感觉来达到歌唱目的,而"开贴"是"面"的感觉,虽然位置与后中上支点相同,但是运用的方法是有差异的。"开贴"唱法要求歌唱者将喉咙或脖子根"吸开"并保持,想象脖子根处有一个横截面,然后将所有的字都贴在这个想象的横截面上换。金铁霖教授指出"开贴"要求的首要两点是:

第一,要吸开,并保持〔吸开后就像用一根筷子横着支在喉咙处,迫使其始终保持吸开的状态);第二,要将每一个字都贴在这个平面上。

为了更为形象地形容这个特殊的支点,金铁霖教授将其生动地命名为"开贴"唱法。"开贴"唱法最大的特点就是能够在歌唱者原有嗓音条件的基础上, 将其结实、明亮的声音色彩挖掘出来。在20世纪80年代初,金铁霖教授已经在声乐教学中运用了"开贴"的教学方法。"开贴"唱法在实践中应用的成功范例,可以通过女高音歌唱家彭丽媛、张也、于丽红等人的歌唱艺术来证实。

彭丽媛被评为"新时期中国民族声乐艺术的代表人物",著名的词作家乔羽在《论彭丽媛》的文章中将彭丽媛誉为"中国民族声乐艺术优秀的继承者"。有的人对彭丽媛做出这样的评价:"从山东艺校进人中国音乐学院……在金铁霖教授的指导下,彭丽媛的演唱艺术走向了成熟阶段,她的气息更加贯通,音域更加宽广,声音更加具有持久力。她的中声区扎实而富于表现力,歌唱如行云流水。她的高音区在保持民族演唱方法明亮、清纯音色的同时,加进了具有着金属般头声共鸣的穿透力,听来有撼人心魄的力量,极大地拓展了民族唱法的艺术表现力。"而这"具有金属般头声共鸣的穿透力",正是源于"开贴"技术的运用。那一首首声音清脆、嘹亮,风格鲜明的歌,如《在希望的田野上》、《父老乡亲》、《在中国大地上》、《珠穆朗玛》、《春雨》、《江山》等等,深深地印在了广大人民群众的心中,而这些辉煌成绩的获得也折射出了金铁霖教授运用"开貼"方法教学的成功。

金铁霖教授对于学生运用"开贴"唱法除I要两点外,还提出了更为严格的要求:

第一,保持上、中、下通遣的打开与通遣畅通无阻的基础上,用"开贴"的方法叹到脚后跟上,并做到全身歌唱;第二,喉咙不能掐,嘴巴动作小,字在"开贴"处转换,不能有保护;第三,字落到"开贴"处后嘴巴松,气息落底后与"开贴"分离,保持胸部振动;第四,所有字在"开贴"部位叹响,字除了粘"开贴"以外,不粘软腭,不粘通遣,不粘气,笑肌全部抬起来。
 
他强调
"开贴"是面的感觉,不是点的感觉,要用好"开贴"唱法,就必须坚持"开" 稳定、"贴"稳定、"通遣"稳定,体现"开、贴、振",而且要注意声音的"强、弱、虚、实"都必须在"开贴"处完成,再弱的声也必须是贴着弱,这样才能保持统一的声音色彩。

金铁霖教授还指出:
贴得虚、实程度决定了混声中真假成分的比例,贴得虚一点,混声中假声成分就多一点,音色就柔一些;贴得多一点,真声成分就多一点,声音就偏亮。
这种虚、实的调整需要根据学生的嗓音条件来定,特别是原本音色发暗、发虚或发空的学生,适合用贴得实一点、多一点、真一点的方法来唱,音色会在原有基础上明亮很多。从声音效果来看,"开贴"提法与歌唱者基音更为接近, 为歌唱者的音色加人了更多本民族语音的色彩,更符合中国人民群众的声音审美习惯。因此,可以说"开贴"唱法的运用也是彭丽媛、张也等歌唱家广泛受到中国人民群众欢迎的重要因素。